EduSer

Desafios da educação de/com qualidade na formação docente: ensino remoto na perspetiva dos estudantes

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura — Thu, 26 Jun 2025 00:00:00 +0000

A discussão sobre a qualidade na e da educação tem sido objeto de intensos debates ao longo das últimas décadas no campo da formação de professores, refletindo diferentes perspetivas e interesses, especialmente diante das novas demandas do mundo contemporâneo. Durante o período pandémico, observou-se uma retomada evidente desse debate, no qual a perspetiva da qualidade “social” emergiu como uma possibilidade efetiva para a formação dos sujeitos, articulada ao atendimento de suas necessidades concretas. A partir das experiências e perceções de estudantes de cursos de licenciatura de uma universidade pública brasileira, diante dos desafios enfrentados no contexto do ensino remoto emergencial, buscamos explorar as múltiplas dimensões da qualidade social da educação. Para a produção dos dados, utilizamos uma abordagem qualitativa, com aplicação de questionários e realização de entrevistas semiestruturadas. O processo de análise foi conduzido por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados da investigação evidenciam a complexidade do fenómeno da qualidade na educação, revelando aspetos centrais da construção do ideário de qualidade (social) sob a ótica dos licenciandos. Os desafios para a efetivação de uma formação com qualidade se manifestam em diferentes ordens: tecnológica, pessoal e de saúde, relacionadas às atividades de ensino, bem como de ordem material, vinculadas a dimensões emergentes — políticas, sociais, institucionais e culturais. A análise dos dados aponta, ainda, para uma conceção de qualidade que transcende a dimensão técnica e conteudista, integrando princípios de justiça social, participação e compromisso ético com a sociedade.

A Disciplina Positiva como Contributo ao Pensamento Reflexivo em Dewey

Fri, 27 Jun 2025 00:00:00 +0000

No desenvolvimento das atividades de ensino, as teorias educacionais exercem um papel fundamental, orientando as estratégias pedagógicas, modelando a forma de conhecimento e a qualidade da experiência de aprendizagem. Este estudo investiga como a teoria da Disciplina Positiva de Jane Nelsen pode contribuir no processo de ensinar a pensar, na perspectiva concebida por John Dewey. O objetivo se constituiu em apresentar e comparar as teorias desses autores, focando no problema de ensinar a pensar de John Dewey e nas contribuições da Disciplina Positiva para este processo. Trata-se de um estudo exploratório, de caráter qualitativo, correlacional, descritivo, orientado pela análise bibliográfica. Para alcançar este propósito, o conjunto de obras pesquisadas foi, em sua maioria, as obras mais relevantes destes autores. Os resultados obtidos demonstraram que a Disciplina Positiva investiga e propõe soluções profundas para os problemas de conduta em sala de aula, alinhando-se ao processo de ensinar a pensar de John Dewey. O repertório de ferramentas práticas para sala de aula, sugerido pela Disciplina Positiva, estimula o senso de pertencimento e significância nos alunos, favorecendo a criação de um ambiente escolar que desenvolve habilidades para a vida ao mesmo tempo, em que se ensinam os conteúdos académicos, alinhando-se a proposta de Dewey.

Indicador de qualidade apoiando a alocação de recursos, promoção de esforços e tomada de decisão na gestão de Instituições de Educação Profissional e Tecnológica

Thu, 26 Jun 2025 00:00:00 +0000

A pesquisa objetiva apresentar, de forma simplificada, instrutiva e original, os conceitos e métodos de cálculo do Indicador de Diferença entre os Desempenhos Observado e Esperado, bem como discutir seus resultados, com foco na gestão desse indicador, a partir de dados coletados na base do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira sobre as Instituições de Educação Profissional e Tecnológica públicas do estado de São Paulo, em cursos tecnológicos selecionados, no ano de 2018, a fim desses resultados suportarem as análises de qualidade do ensino e de revelarem pontos de destaque no encaminhamento pedagógico e de conteúdo. O método utilizado, com sustentação quantitativa, se alicerçou na análise estatística descritiva, com intenção exploratória. Considera-se, face às análises pormenorizadas realizadas, que os resultados apreendidos, em particular ao apontar a oportunidade de melhorias naqueles relativos ao Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, configuram-se oportunos e úteis a fim de fornecerem subsídios aos gestores escolares, de diferentes áreas, em suas tomadas de decisões, nas deliberações de recursos e concretização de esforços.

Articulação entre poesia e matemática na promoção de competências literárias e linguísticas em crianças de 5 anos

Raquel Pereira, Pedro Palhares, Fernando Azevedo — Thu, 26 Jun 2025 00:00:00 +0000

O presente artigo objetiva apresentar alguns contributos da articulação entre a poesia e a matemática para a promoção de competências literárias e linguísticas com crianças de 5 anos. Para isso, analisam-se dois percursos de aprendizagem desenvolvidos em contexto de educação pré-escolar, no âmbito de um estudo qualitativo. Os percursos têm por base os poemas OVO AVE VOO VOA de Abílio-José Santos (1968) e Fresquinho, freguês de Nuno Higino (2008). Como resultados do estudo, destacam-se os contributos encontrados ao nível do desenvolvimento da noção de palavra e de letra, de competências de leitura/escrita, bem como da autoperceção de competência e capacidade de usar a leitura e a escrita. Considera-se que as estratégias de articulação e a análise dos percursos apresentados confluem para a construção de conhecimento científico acerca da articulação entre educação literária e linguística e educação matemática através da poesia.

Escolas ribeirinhas impulsionam iniciativas de levantamentos da atividade pesqueira com a ciência cidadã: um estudo de caso na Bacia do Madeira, Amazônia, Brasil

Tue, 01 Jul 2025 00:00:00 +0000

Este trabalho teve como objetivo o levantamento de informações etnoictiológicas junto de pescadores da região do Baixo Madeira, por meio da metodologia de ciência cidadã participativa aplicada nas escolas públicas Juracy de Lima Tavares (São Carlos) e Raimundo Nonato Vieira da Silva (Cujubim Grande). A pesquisa envolveu 125 estudantes do ensino médio, com idades entre 15-23 anos, nas diferentes etapas da investigação científica: definição da pergunta, coleta e análise de dados, apresentação e discussão dos resultados. Os/as estudantes realizaram registros diários do consumo familiar de proteína animal e entrevistas de campo com pescadores locais. Os resultados mostraram que os pescadores têm idade mediana de 40 anos, e utilizam o pescado principalmente para o consumo (59% São Carlos; 62% Cujubim Grande). O consumo mediano do pescado foi, para São Carlos, de 0.38kg/pessoa/dia e, para Cujubim Grande, de 0.32kg/pessoa/dia. Registou-se o consumo de 24 espécies de peixes, destacando-se as frugívoras, representando >40% da biomassa total em quilogramas (kg). Informações ecológicas, obtidas com os pescadores sobre as plantas frutíferas que servem de alimento para os peixes frugívoros e os ambientes explorados por essas espécies, reforçam a importância de conservar e proteger as florestas alagáveis para manutenção dos estoques pesqueiros. Esta experiência inovadora de educação proporcionou aos estudantes um aprendizado coletivo sobre a importância dos recursos pesqueiros para subsistência familiar e contribuiu para a valorização da atividade pesqueira e do conhecimento cidadão para gerar subsídios a programas de manejo e conservação que possam garantir a sustentabilidade das pescarias.

Burnout levels, work engagement and job satisfaction in social organisations in Portugal

Ricardo Pocinho, Rui Santos, Cristóvão Margarido, Sílvia Silva, Sara Gordo — Thu, 26 Jun 2025 00:00:00 +0000

Burnout has repercussions on job satisfaction. Therefore, this investigation aimed to analyze the relationship between burnout, work engagement and coping strategies of social workers in Portugal through the evaluation of 339 professionals, across an online questionnaire, regardless of the target population of their services and social responses.

The main results demonstrate that professionals who recognize support from their managers, who feel integrated into their teams, who are satisfied with their life and professional roles and consider their physical and mental health to be positive, present lower levels of burnout, higher levels of commitment and use coping strategies to solve problems in their professional context. Higher burnout levels and lower work engagement were observed in professionals working in shifts, particularly in the night shift. Burnout symptoms are evidenced by physical fatigue, followed by cognitive fatigue, and emotional exhaustion. Regarding work engagement, the results obtained demonstrated high levels of professional engagement (78.3%).

Working in Social Organizations is highly demanding and challenging. Consequently, there is an urgent need to develop educational programs aimed at training professionals in these settings. Such programs serve as a crucial protective factor against demotivation, thereby preventing emotional and physical exhaustion within the professional sphere.

Competências matemáticas desenvolvidas em estudantes de engenharia no Brasil: uma análise de produções científicas utilizando a metodologia methodi ordinatio

Arnold Vinicius Prado Souza, André Luis Trevisan — Thu, 26 Jun 2025 00:00:00 +0000

O presente artigo tem como objetivo identificar pesquisas sobre as competências matemáticas desenvolvidas em estudantes de Engenharia e as metodologias que contribuem para esse desenvolvimento. O estudo foi conduzido por meio de uma revisão sistemática, utilizando a metodologia Methodi Ordinatio na identificação e na análise dos dados relevantes, com delimitação temporal de 2013 até 2024, configurando-se como uma pesquisa qualitativa. Enquanto resultados, identificou-se que as principais competências incluem o pensamento estratégico, a compreensão do cálculo, a modelagem de problemas e métodos computacionais. A análise sugere que mudanças metodológicas e abordagens interativas são necessárias para minimizar os desafios no processo de aprendizagem dos estudantes nas disciplinas matemáticas e as taxas de evasão nos cursos de Engenharia no Brasil.

Formação docente na lusofonia: internacionalização, interculturalidade, currículo integrado e profissionalização

Jacinta Lúcia Rizzi Marcom, Ana Paula Teixeira Porto — Fri, 27 Jun 2025 00:00:00 +0000

Este artigo apresenta eixos basilares para a formação inicial de professores no contexto de países lusófonos, defendendo que internacionalização, interculturalidade, currículo integrador e profissionalização docente são elementos centrais do processo e considerando elos desse processo dadas as contingências sociais, culturais, linguísticas, políticas e históricas. Por conseguinte, este estudo destaca a relevância da elaboração de documentos norteadores com diretrizes abrangentes, tendo em conta a dimensão globalizada e com ênfase particular nos contextos da lusofonia.Com base em estudos bibliográficos e abordagem qualitativa, a pesquisa realça os seguintes pilares 1) internacionalizar a formação docente é fundamental para alinhamento com as tendências globais; 2) a interculturalidade é um dos pilares da cidadania global, bem como na permissão de vivências plurais; 3) um currículo integral dá sustentação a uma formação docente reflexiva, qualificada e integral; 4) reconhecer a docência como profissão destaca o papel do professor na sociedade.