The school manual of natural sciences: educational: modification or transformation?
Main Article Content
Abstract
Support students to develop multiple literacies that are future mobilized on society involve providing them with pedagogical-didactic resources promoters of the development of various competencies (DGE, 2017). In this context, the school textbooks has been undergoing several changes, with more and more the combination of paper support with technological resources. This article includes results from a study that intends to identify the characteristics of 5th year Natural Sciences school textbooks, and the consequent tendencies in terms of possibilities of transformation (Ross, 2011). The data were collected by analyzing the subject “The importance of water for living beings”, in six manuals edited by three Portuguese publishers. The results point to a variety of audiovisual resources, but they do not transform the manual in terms of interactivity and innovation. The conclusions highlight the need for further studies focused on the issue of pedagogical quality.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
Figueiroa, A., Rodrigues, A. P., & Monteiro, A. (2019). The school manual of natural sciences: educational: modification or transformation?. EduSer, 11(1), 30–44. https://doi.org/10.34620/eduser.v11i1.123
Section
Articles
References
Albuquerque, T.; Caneiro-Leão, J. & Martins, M. (2017). O uso de imagens em sala de aula: as concepções de professores e estudantes da licenciatura em Ciências Biológicas. Enseñanza de las Ciencias, nº. extraordinário, 2361-2365.
Ally, M. (2004). Foundations of Educational Theory for Learning. In Terry Anderson & Fathi Elloumi (orgs) Theory and Practice of Learning. Athabasca: Athabasca University.
Arroio, A. & Giordan, M. (2016). O vídeo educativo: aspectos da organização do ensino. Química Nova na Escola, 24, 8-11.
Bento, M. (2017). Motivar para Aprender Português Através de um Objeto Multimédia. Novas Edições Académicas
Bordalo, A. (2017). Professores e escolas aprovam manuais digitais mas pedem novos equipamentos. https://expresso.pt/sociedade/2017-08-02-Professores-e-escolas-aprovam-manuais-digitais-mas-pedem-novos-equipamentos#gs.0kfika(acedido em 20/10/2018).
Castells, M. (2000). The Rise of the Network Society. The Information Age: Economy, Society and Culture. Malden, Ma: lackwell Publishers.
Carvalho, A. (2006). Indicadores de Qualidade de Sites Educativos. Cadernos SACAUSEF – Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à Utilização de Software para a Educação e a Formação, 2, 55-78.
Carvalho F., Moura A. (2012). A Maleta pedagógica digital: uma estratégia para o séc. XXI. In Carvalho, A.; Pessoa, T.; Cruz, S.; Moura, A. & Marques, C. (Orgs.). Atas do Encontro sobre Jogos e Mobile Learning, (pp. 355-359. Braga: CIEd.
Carvalho, E. (1998). Cinema, história e educação. Teoria e Prática da Educação, 3 (5), 121-131.
Figueiroa, A. (2018). Repensando o conceito tradicional de sala de aula. In Figueiroa, A. & Monteiro, A. (Orgs.) Ambientes educativos inovadores e competências dos estudantes para o século XXI. (pp. 59 – 62). Santo Tirso: WhiteBooks.
Figueiroa, A.; Monteiro, A. & Rodrigues, A. (2017). O manual escolar de ciências híbrido - conceções e práticas dos professores de ciências naturais. In Peixoto, Ana et al (Eds) Educação em Ciências em múltiplos contextos – Atas do XVII Encontro Nacional de Educação em Ciências, I Seminário Internacional de Educação em Ciências, (pp. 307-315). Viana do Castelo: ESE do IP de Viana do Castelo.
Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. https://dge.mec.pt/sites/default/files/Noticias_Imagens/perfil_do_aluno.pdf (acedido em 20/11/2018).
Moderno, A. (1993). A comunicação audiovisual nas escolas portuguesas. Revista Portuguesa de Educação, 6 (3), 11-17
Monteiro, A. (2016). Ensinar e aprender com ferramentas da Web 2.o. In Séfora Silva, Angélica Monteiro & J. António Moreira (Orgs.) Ensinar e aprender com tecnologias na era digital: um script de aportes teórico-práticos (pp. 11-20). Santo Tirso: WhiteBooks.
Moreira, J. A. & Monteiro, A (2012). Exploração didática de filmes educativos em ambientes virtuais de aprendizagem. Cadernos de Pedagogia no Ensino Superior, 21, 3-14.
Neri de Souza, F. & Mol, G. S. (2013). Livro Didático Digital de Química: Princípios para a Construção em Tablets. In Atas do IX Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias (pp. 2496-2501). Girona.
Nielsen, J. (2000). Designing web usability. Indianopolis: New Riders Publishing.
Prensky, M. (2010). Teaching Digital Natives: Partnering for Real Learning. London: Corvin.
Rodríguez Rodríguez, J. & Martínez Bonafé, J. (2016). Libros de Texto y Control del Curriculum en el contexto de la sociedad digital. Cad. Cedes, 36 (100), 319-336.
Rodríguez Rodríguez, J., Martínez Bonafé, J. & Braga García, T. (Coord.) (2016). Entre libros de texto impresos y libros de texto digitales: debates y desafíos. Profesorado. Revista del Currículum y Formación del Profesorado, 20 (1), 35-41.
Rodríguez Rodríguez, J. & Álvarez Seoane, D. (2017). A investigação sobre manuais escolares e materiais curriculares. Revista Lusófona de Educação, 36, 9-24.
Ross, J. (2011). Beyond Textbook: The Learning Return on Investment. Virginia Department of Education, acedido em 27/8/2018, http://www.doe.virginia.gov/support/technology/technology_initiatives/learning_without_boundaries/beyond_textbooks/beyond_textbooks_learning_return_on_investmentpdf.
Shepperd. J., Grace, J., & Koch, E. (2008). Evaluating the electronic textbook: Is it time to dispense with the paper text? Teaching of Phsycology, 35 (1), 2-5.
Ally, M. (2004). Foundations of Educational Theory for Learning. In Terry Anderson & Fathi Elloumi (orgs) Theory and Practice of Learning. Athabasca: Athabasca University.
Arroio, A. & Giordan, M. (2016). O vídeo educativo: aspectos da organização do ensino. Química Nova na Escola, 24, 8-11.
Bento, M. (2017). Motivar para Aprender Português Através de um Objeto Multimédia. Novas Edições Académicas
Bordalo, A. (2017). Professores e escolas aprovam manuais digitais mas pedem novos equipamentos. https://expresso.pt/sociedade/2017-08-02-Professores-e-escolas-aprovam-manuais-digitais-mas-pedem-novos-equipamentos#gs.0kfika(acedido em 20/10/2018).
Castells, M. (2000). The Rise of the Network Society. The Information Age: Economy, Society and Culture. Malden, Ma: lackwell Publishers.
Carvalho, A. (2006). Indicadores de Qualidade de Sites Educativos. Cadernos SACAUSEF – Sistema de Avaliação, Certificação e Apoio à Utilização de Software para a Educação e a Formação, 2, 55-78.
Carvalho F., Moura A. (2012). A Maleta pedagógica digital: uma estratégia para o séc. XXI. In Carvalho, A.; Pessoa, T.; Cruz, S.; Moura, A. & Marques, C. (Orgs.). Atas do Encontro sobre Jogos e Mobile Learning, (pp. 355-359. Braga: CIEd.
Carvalho, E. (1998). Cinema, história e educação. Teoria e Prática da Educação, 3 (5), 121-131.
Figueiroa, A. (2018). Repensando o conceito tradicional de sala de aula. In Figueiroa, A. & Monteiro, A. (Orgs.) Ambientes educativos inovadores e competências dos estudantes para o século XXI. (pp. 59 – 62). Santo Tirso: WhiteBooks.
Figueiroa, A.; Monteiro, A. & Rodrigues, A. (2017). O manual escolar de ciências híbrido - conceções e práticas dos professores de ciências naturais. In Peixoto, Ana et al (Eds) Educação em Ciências em múltiplos contextos – Atas do XVII Encontro Nacional de Educação em Ciências, I Seminário Internacional de Educação em Ciências, (pp. 307-315). Viana do Castelo: ESE do IP de Viana do Castelo.
Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. https://dge.mec.pt/sites/default/files/Noticias_Imagens/perfil_do_aluno.pdf (acedido em 20/11/2018).
Moderno, A. (1993). A comunicação audiovisual nas escolas portuguesas. Revista Portuguesa de Educação, 6 (3), 11-17
Monteiro, A. (2016). Ensinar e aprender com ferramentas da Web 2.o. In Séfora Silva, Angélica Monteiro & J. António Moreira (Orgs.) Ensinar e aprender com tecnologias na era digital: um script de aportes teórico-práticos (pp. 11-20). Santo Tirso: WhiteBooks.
Moreira, J. A. & Monteiro, A (2012). Exploração didática de filmes educativos em ambientes virtuais de aprendizagem. Cadernos de Pedagogia no Ensino Superior, 21, 3-14.
Neri de Souza, F. & Mol, G. S. (2013). Livro Didático Digital de Química: Princípios para a Construção em Tablets. In Atas do IX Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias (pp. 2496-2501). Girona.
Nielsen, J. (2000). Designing web usability. Indianopolis: New Riders Publishing.
Prensky, M. (2010). Teaching Digital Natives: Partnering for Real Learning. London: Corvin.
Rodríguez Rodríguez, J. & Martínez Bonafé, J. (2016). Libros de Texto y Control del Curriculum en el contexto de la sociedad digital. Cad. Cedes, 36 (100), 319-336.
Rodríguez Rodríguez, J., Martínez Bonafé, J. & Braga García, T. (Coord.) (2016). Entre libros de texto impresos y libros de texto digitales: debates y desafíos. Profesorado. Revista del Currículum y Formación del Profesorado, 20 (1), 35-41.
Rodríguez Rodríguez, J. & Álvarez Seoane, D. (2017). A investigação sobre manuais escolares e materiais curriculares. Revista Lusófona de Educação, 36, 9-24.
Ross, J. (2011). Beyond Textbook: The Learning Return on Investment. Virginia Department of Education, acedido em 27/8/2018, http://www.doe.virginia.gov/support/technology/technology_initiatives/learning_without_boundaries/beyond_textbooks/beyond_textbooks_learning_return_on_investmentpdf.
Shepperd. J., Grace, J., & Koch, E. (2008). Evaluating the electronic textbook: Is it time to dispense with the paper text? Teaching of Phsycology, 35 (1), 2-5.