Gestão Escolar e Desenvolvimento Nacional: Um estudo de caso sobre a gestão democrática na Escola Casa do Sol (Farim, Guiné-Bissau)
Conteúdo do artigo principal
Resumo
A gestão escolar é um processo intrinsecamente associado à integração e interação da comunidade com a direção, influenciando a tomada de decisão sobre o funcionamento da instituição. Este trabalho analisa a gestão da Escola Casa do Sol, na cidade de Farim, e a sua importância para o desenvolvimento da Guiné-Bissau. A investigação centra-se na análise de como a estrutura de gestão participativa da Escola Casa do Sol impacta o desenvolvimento nacional, através da formação de cidadãos e da promoção da estabilidade socioeconómica na região de Farim. Para tal, definiu-se como objetivo geral analisar o modelo de gestão praticado na referida instituição e o seu impacto socioeconómico. Metodologicamente, a pesquisa é de natureza descritiva, fundamentada numa abordagem mista (quantitativa e qualitativa). A recolha de dados foi realizada através de pesquisa bibliográfica, observações diretas e entrevistas. A relevância deste estudo reside na necessidade de aprimorar a prática gestora e consciencializar a comunidade educativa de que a escola é um património comum, e não propriedade exclusiva da direção ou do corpo docente. Os resultados revelam que a Escola Casa do Sol adota um modelo de gestão autónomo, participativo e democrático. Conclui-se que a instituição contribui ativamente para o desenvolvimento socioeconómico da Guiné-Bissau através da criação de postos de trabalho para a população ativa e da formação de cidadãos habilitados e dignos, capazes de intervirem positivamente na sociedade.
Downloads
Detalhes do artigo
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Referências
Almeida, M. E. B. (2012). Gestão democrática da escola e tecnologias: Desafios e perspetivas. Cortez Editora.
Armstrong, M. (2005). A handbook of management techniques: A comprehensive guide to professional management methods (3.ª ed.). Kogan Page.
Assaf Neto, A. (2019). Economia e gestão financeira (14.ª ed.). Atlas.
Benzinho, J., & Rosa, M. (2018). Guiné-Bissau: Guia Turístico (2.ª ed.). União Europeia.
Bush, T. (2018). Preparation and induction of school principals in Africa: Global and local perspectives. South African Journal of Education.
Catarino, A., et al. (2005). Trabalho e sociedade: Evolução e tendências. Escolar Editora.
Coutinho, C. P. (2020). Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas: Teoria e prática (2.ª ed.). Almedina.
Diniz, J. S. (2010). Desenvolvimento e sociedade: Uma abordagem multidimensional. Papirus.
Ferreira, M. P., Santos, J. C., & Serra, F. A. (2010). Gestão das organizações. Lidel.
Gomes, J. J. (2012). A participação da comunidade na gestão escolar. Editorial Presença.
Harber, C. (2017). Schooling and Development in Sub-Saharan Africa. Palgrave Macmillan.
Honorato, H. G. (2014). Gestão escolar e o sucesso na aprendizagem. Editora InterSaberes.
Lück, H. (2009). Dimensões da gestão escolar e suas competências. Editora Vozes.
Marconi, M. A., & Lakatos, E. M. (2019). Fundamentos de metodologia científica (8.ª ed.). Atlas.
Oduro, G. K. T., & Anthony-Krueger, C. (2022). Educational leadership and management in Africa: Challenges and opportunities for professionalization. Routledge.
Samier, E. A. (2015). International and Comparative Education: Contemporary Issues and Debates. Routledge.
Soligo, V., Estrada, A. A., & Soligo, A. F. (2021). Administração e gestão educacional: Um breve histórico. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 16(1), 289-307. doi.org
Souza, A. R. (2019). Gestão escolar e democracia. Cortez Editora.
Trevisan, A. L., & Fraga, L. S. (2019). O papel do professor na sociedade do conhecimento. Editora Educação e Arte.