The use of digital technologies by teachers in the post-pandemic: a case study in a professional school
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Abstract
If in the past there stayed some resilience among secondary school teachers regarding the adoption and use of digital technologies in the classroom context, the Covid-19 pandemic triggered, without any prior notice, the absolute need to use these technologies for the implementation of the teaching-learning process in online format. Once the lockdowns are over and they return to school in person, it seems to be interesting to understand if teachers continue to use the technologies or if they were only used in an exceptional, momentary, and mandatory situation. To carry out this study, a case study method is adopted, which is applied in an educational institution whose training offer is oriented towards professional education. The research results suggest that teachers continue to use a range of different technologies in the classroom context and present a set of reasons why they believe their use in a contemporary school is essential.
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