Articulation between poetry and mathematics in promoting literary and linguistic skills in 5-year-old children
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Abstract
This article aims to present some contributions from the articulation between poetry and mathematics to promote literary and linguistic skills in 5-year-old children. To this end, developed in the context of pre-school education within the scope of a qualitative study, two learning paths are analyzed. The learning paths are based on the poems OVO AVE VOO VOA by Abílio-José Santos (1968) and Fresquinho, freguês by Nuno Higino (2008). As results of the study, the contributions found stand out at the level of development of the notion of word and letter, reading and writing skills, as well as self-perception of competence and ability to use reading and writing. It is considered that the articulation strategies and the analysis of the paths presented converge towards the construction of scientific knowledge about the articulation between literary and linguistic education and mathematical education through poetry.
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